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□ 朱菊华
闲坐草长莺飞四月天，轻刷手机小视频，一部纪实文学《巨流河》的零星片段介绍出现在多个视频号中，我来了兴趣，立即下载全篇，短时间读完。
《巨流河》是中国台湾著名学者齐邦媛先生的大作，齐先生人生跨越一个多世纪、经历人生重重波折，于耄耋之年擎起如椽巨笔，写下这部自传体回忆录《巨流河》。书中展示了战火燎烧、命如蜉蝣的大时代背景下，一个民族两代人颠沛流离、困苦艰难、上下求索的命运旅途。作者用淡淡的笔调，细腻的文字，描述了自己和父亲两代人横跨中国大陆到台湾，纵横百年的故事。整篇文章，作者以一个旁观者的身份，平静的语言，叙述着自己波澜壮阔的一生，文章没有晦涩难懂的情节，却处处充斥着浓浓的悲伤，让人心酸流泪。
凄美的爱情。对于任何一部文学作品，大多数读者都对作品主人翁的爱情主线颇有兴趣，《巨流河》也不例外，她和初恋张大飞之间的爱情故事结局悲戚。齐邦媛出生名门，父亲为国民党要员，先是张作霖的部下，后侍从蒋介石多年。在战乱年代，她全家跟着父亲辗转东西，从南京到武汉到台湾，一路颠簸。在武汉由于父亲的军官身份她结识了她的初恋张大飞（国民革命军飞行员），齐邦媛初次遇见张大非，他刚刚遭遇了家破人亡的重创，两颗年轻的心逐渐靠近。此后，一封封饱蘸家国情怀的书信成了彼此心灵的寄托。此后的六年时间里，百余封书信见证了那个时代特有的巨变，而这一切都随着张大飞的一封绝笔信戛然而止。张大飞曾在给齐邦媛哥哥的信中写到：“你收到此信时，我已经死了。八年前和我一起考上航校的七个人都走了。三天前，最后的好友晚上也没有回航，我知道下一个就轮到我了。我祷告，我沉思，内心觉得平静。这些年，我一直告诉自己，只能是兄妹之情，否则，我死了会害她，我活着也是害她。这些年来我们走着多么不同的道路，我这些年只会升空作战，全神贯注天上地下的生死存亡；而她每日在诗书之间，正朝向我祝福的光明之路走去，以我这必死之身，怎能对她说我爱她呢？……我生前死后只盼望她一生幸福。”这不禁让人唏嘘感慨，个人的遭遇放在时代的洪流中如浪花般一闪即逝。
上个世纪90年代，七十五岁的齐邦媛时隔半个多世纪再次回到南京，参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆后拜谒航空烈士公墓，手抚刻着张大飞名字的石碑，回忆那份特殊时代里的回音，平静地说：“张大飞的一生，在我心中，如同一朵昙花，在最黑暗的夜里绽放，迅速阖上，落地。”读者怎能不为之动容？
执着的信念。教育是一个国家繁荣富强的根本，无论是在国破家亡的逃难路上，还是爱人、亲人阴阳远隔的苦痛面前，她都没有放弃自己追求的文学。在大半个中国沦陷的情况下，中国的有志之士，依然相信中国不会亡，依然努力地办教育，让逃难的学生有学可上。齐邦媛先生也是那不幸中的幸运儿，在敌人的轰炸机下慢慢长大，亲历那些风云流徙。无论逃亡到哪儿，父亲都是为她先安排好就读的学校。齐邦媛上中学时，更是辛苦。日本轰炸机不停息地低空盘旋，学生们一路向南方撤退，伤亡之人不计其数。“不知明天是否还活着”的恐惧一路伴随。除了敌机轰炸，学校自身条件也是非常艰苦的，学生们男女分开住一间大宿舍，冬天冰天雪地，他们用厚厚的棉被裹住自己；夏天，蚊虫叮咬，跳蚤满地，他们只能一边躲避虫子的袭击，一边学习，仰头便能看到从灯绳上顺势而下的臭虫。命运别无选择，人生可以把握。高中毕业她考取大学，为躲避战乱，父亲为她选择去台湾就读，从三十年代到九十年代，或读书求学，或为人师表，在别无选择的纷乱年代，作出了人生的选择，以亲身经历见证了知识的重要、教育的重要。她六岁随母寻父，辗转就读多个小学；在南开中学幸遇民族教育家张伯苓，结识了一群满怀教育救国热情的先生，初识“自强之道端在教育”的道理；在大学期间，受到朱光潜的美学影响，不断树立大视野大文化的学者胸襟；在台湾从教的近四十年中，致力于中西文学的教学研究、推广交流。
纷乱年代，读书报国和投笔从戎是两个截然不同的选择。知识分子秉持着“弦歌不辍”的理想选择坚守在课堂，始终未曾褪去家国之忧，他们用自己的，劫后余生去实现一个知识分子的价值，蹚出了一条教育图强的别样之路。《巨流河》是文学人对历史的见证。作者坚持不涉政治，竭力保持着人格的独立和文学的清醒，用散文笔调记述史诗，透过个人、家族的苦难遭遇，讲述了中国近现代种种不得已的转折，真实再现了滚滚历史洪流对个体生命的冲击、裹挟。
二十世纪是埋藏巨大悲伤的时代，那些无法忘却的家国之痛、无法选择的个人遭遇、无法回避的心路历程，都被作者轻轻揉碎，化着一笔一画。这样的文字往往沉痛，令人不忍卒读，但透过纸背，却有着水滴石穿的力量。无论语言还是人物、场景还是背景，其涵盖的坚忍勇毅的品质跃然纸上，无不彰显着哀而不伤的底色，丰富了历史，叩击着读者的心灵！ |
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