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| 小小成长币 见证大成长 |
| 三跃小学设“银行”储蓄素养 |
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孙薇 跃宣 2016-11-28 |
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“我已经存了二十枚成长币啦！”
“我就快能兑换一个护眼灯了呢！”
25日下午，三跃中心小学六（一）班的教室内，校大队部“成长银行”的员工们正在为学生办理“成长币”存储增值业务。
为促进学生核心素养的提升，本学期以来，三跃中心小学少先队大队部试行新型评价方式，成立了以“成长币”为载体的“学生成长银行”，通过教师在课堂内外的活动中，依据学生学业状况、道德表现、生活自理等能力，发放“成长币”，载入个人栏，全面衡量学生综合素养。
“课堂发言积极、坐姿端正、做作业认真、课堂练习完成得好……学生们各个小细节的闪光点，都有机会获得‘成长币’。”三跃中心小学副校长张冬梅告诉记者，作为语文老师，自己每周有15个 “成长币”的“发放权”。那么，发放依据是什么？她表示，自己有一个“张老师专用印章”，学生们只要有表现突出的地方，都可以获得一枚“张老师印章”，集齐五个印章，就可以兑换1个“成长币”。
采访中记者了解到，三跃中心小学的每一位老师都有 “成长币”的发放权，班主任、语数外学科教师每周、每班可以发放15个“成长币”，其他学科老师每月、每班可发放15个“成长币”。为确保发放不随意，每一位老师还都根据自己所教班级学生的特点和自己的学科特点，制定了个人“成长币”发放方案。孩子们可以通过课堂表现、作业情况、班级值日、参与活动等等项目，经过自己的辛勤努力获得一定币值的成长币。
学生获得“成长币”后，可储存到“成长银行”，在每月规定时间或者是累计到学期结束，根据自己的存储兑换相应的奖品。如5个成长币可兑换一个学习用品、10个成长币可兑换一张周一至周四的某一门免写卡、20个成长币可兑换一张电影票、40个成长币可兑换一次校外实践活动等。
对于记者“为什么学校要设立‘学生成长银行’？”的疑问，张冬梅表示，以前评价学生好不好，主要是看学习成绩，但实际上每个孩子身上都有闪光点，设立 “成长银行”，就是要通过一个多元化评价机制，来综合评价孩子的素质，发现和正确引导孩子们的成长。
□孙薇 跃宣
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