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在飞速发展的当今社会，对高职院校学生的衡量标准越来越高，高学历、高分数已不再是唯一的界定，用人单位看重的是基础扎实、素质过硬，更看重具有良好的动手实践能力。工科的教学目标是培养具备实际应用能力的高级工程技术人才，因此高职院校工科教学在人才培养中具有举足轻重的地位。
工科教学质量的好坏，直接影响对学生培养目标的实现，笔者近年来一直从事高职院校工科教学工作，为实现教学目标做出了不懈的努力，同时对工科教学现状及教学过程中存在的问题也在不断进行剖析，并探索出了能培养具有较强动手能力和团队合作精神的创新型、复合型人才的策略。
工科教学中存在的问题
(一)理论课教学方面
1．内容无更新
部分工科教材比较滞后，企业生产一线或生活中使用频率较高的技术内容涉及较少。学生学习内容与社会实际脱节明显。例如，微电子通信等高新技术在工程测量领域中的应用越来越广，而实际生产中测量仪器可谓是日新月异，与此同时，教师们没有先进前沿的知识充实授课内容，这对课程的发展和突破毫无助益。
2.学生无积极性
由于教材内容的落后以及学生自主学习意识不强，学生的学习积极性不高，缺乏动力，因此体会不到学习的乐趣以及工科课程知识的价值所在。
3.方法无改进
教师沿用陈旧的教学方法，课堂上平铺直叙，不能激发学生的学习兴趣。更有甚者，有些教师为了应付教学，只是简单潦草地完成教学任务，没有在改进教学方法方面去下功夫。
（二）实践教学方面
1．教学秩序欠佳
不同于理论课，工科的实践课需要到实训室去完成，学生有迟到、旷课现象，由于班级人数较多，教师在指导实操训练时难以顾及到全体学生，学生睡觉、玩手机、交头接耳等现象不可避免，此外，学生拖延或者不愿完成实验、实训报告的现象频频发生。
2．教学方法不够新颖
教材内容不够新颖，实验仪器不够先进，布置的任务缺乏吸引力，教师传统的口述讲解、示范演练没有太多的新意，不能践行实践课项目化教学的宗旨，更不能带动学生深入探讨研究课题。
3．实验室建设不够完善
实验室建设缺乏好的规划，有些实验室设施缺乏、精密仪器欠佳，且管理制度不够完善、无精英团队带队开发研究等也是现今较为典型的实验室建设问题。
（三）管理制度及考核制度
教育教学方面的管理制度及考核制度不健全。一方面制度不能涵盖管理的方方面面；另一方面有些施行了很长时间的规章制度已不能适应现行的教学要求，急需进一步修订。
工科教学过程中的策略研究
（一）改进理论教学
1．科学定位，统筹规划
工科教学应统筹规划，健全与时俱进的教学体系。具体应做到更新教学理念，精选教学内容，制定好系统化的授课计划。教师要认真学习《课程标准》，明确教学要求和任务，通过钻研教材及了解学生，在梳理出教学的整体思路后，再进行课堂设计，编写教案。
2．充分调动学生积极性
为了克服工科课程的单一乏味，教师可以收集实物图片以及仪器应用场景；也可以将仪表结构制成动画；还可以启用摄像机实时拍摄并播放至大屏幕进行讲授。与此同时，结合线上教学模式，借助网络教学与管理。
3．改进教师传授方式
教学的艺术不仅仅在于教师具有传授的本领，而在于能在课堂上激励、唤醒、鼓舞学生。精彩的讲解，可以是抑扬顿挫的语调和新奇的板书，更可以是实体课、网络大纲和微课同时存在，努力让学生做到视听与思考相结合。
（二）实践教学完善创新
1．保持良好的教学秩序
不以规矩，不成方圆，良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行的保证。教师应严格管理，使学生在课堂上严格遵守纪律，善于思考，也可以培养学生自我教育、自我管理的能力。同时，教师应引导学生积极发言，主动参与，营造一种宽松、自由的课堂氛围。
2．实践教学方式的改革拓展
1）加强实践教学的师资培训
要切实改变实践教学的师资队伍素质参差不齐且不稳定的状况，教师们授课前应对当下使用最多、技术前沿的设备仪器进行搜索学习，并准备好教学所需的教具及学具。实践过程中的重点、难点知识可通过网络平台学习，也可请教专业前辈或者到企业一线扩充演练。
2）培养学生勤动手的学习习惯
教师们设计出新颖的教学过程，鼓励学生细致观察仪器，多动手操作，培养和鼓励学生把枯燥乏味的理论知识转化为激发学生求知欲的刺激物，并运用到具体的实验中，充分发挥学生的参与性，提高教学效果，从而有助于学生深入理解并掌握专业知识和技能。
3）践行“理实一体化”教学理念
高职院校工科教学应根据不同的教学内容和教学对象,可以采用理论实践一体化教学和纯实践教学、研讨探究教学与启发式教学等多种模式，这样才能充分调动学生的学习自主性。其中，实践教学可采用当下热门的校企结合方式，以促进“理实一体化”的理念落实。在可能的情况下，教师让学生多在对应专业的企业一线工作实习，沉浸于体验式教学当中。
3.加强实验室建设
实验室建设工作可从如下角度进行考虑：第一，购齐仪器设备：如投影仪、数码照相机、数码摄像机、会议室扩音设备、风扇空调、精密仪器等必备装置。第二，加强实验室日常管理工作：明确仪器设备的管理，做好借用、转调登记工作，避免闲置浪费，降低设备损耗。第三，组建实验研究队伍：规范考核，制定相应的岗位责任制，并制定激励措施。
（三）科学健全管理制度及考核制度
1．健全管理体系
在工科的教学管理工作中，应建立健全各级管理机构，全面提高教学管理人员的素质，结合院校的实际情况，修订、完善教学管理制度，建立科学公正的学生管理体系，让教学管理效率得到更大程度的提高。
2.改革考试形式
工科课程的考核应该多元化，既要考核学生平时的课堂表现、作业成果以及理论课程结课考试，更要进行严格的实践操作考核，并建立起系部、班级、学生共同参与的校内评价网络。
3.优化考核机制
建立导向作用的激励机制。例如，开设多种选修课，并明确必修课、选修课的评分评级标准；增设各类竞赛加分制，鼓励学生自主参与研究项目，学院予以支持和考核加分，以最大限度地激发学生学习积极性。 □ 朱艳
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