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“心理健康教育对学生的成长发展非常重要，我希望孩子们都能在健康的环境下成长，有良好的心理素质和学习状态。”朱建梅不仅是实验小学的一名数学老师，还是教育局教育科的一名心理健康教研员，她十年如一日地坚守着自己的教育初心和情怀。
1989年，朱建梅开始从事教育工作，心理学是她的爱好，学生心理健康问题更是她关注的重点。于是1999年，她成为了实验小学谈心室的第一批成员，不断将自己所学的理论知识运用到实践中去，能够将爱好与热爱的事业相统一，她非常欣慰与激动，“现在的我，和老师们在一起，和孩子们在一起，看到他们就感受到生机与活力，也意识到沉甸甸的责任，只希望能更好更快地提升自己，为他们做更多。”朱建梅认为，我们要关注过去，更要面向未来，要注重培养学生积极的心理品质，这样他们走出校园了也能乐观从容地过好自己的人生。
在前段时间突如其来的新冠肺炎疫情中，我市各级各类学校暂停授课，采取线下教学方式进行学习。朱建梅作为扬中市的心理健康教研员、心育志愿者总调度员，立即召集心育团队志愿者们积极行动起来。
从3月31日到4月24日，朱建梅组织志愿团队录制心理微课16节，中学心育线上集体备课6次，初中线上心理健康教育课堂12节，并对居家隔离、集中隔离学生和家长进行危机干预，开展线上催眠放松减压活动。此外，朱建梅还组织志愿团队通过24小时心理援助热线电话、普通电话、微信、QQ等方式为我市师生进行心理疏导，共计43人次。在此次志愿活动中，朱建梅和她的团队小伙伴们全力以赴，共克时艰，为我市人民的身心健康作出了自己的一份贡献。
“中小学生的人际交往、学业压力、家庭关系各类问题，通常会交织在一起，让学生们受到心理创伤，这时心理老师就需要努力帮助学生。”朱建梅说，心理健康教研员的工作通常并不是“挽救一个不及格的学生”那么简单。心理老师别说是工作上的压力，哪怕是自己内心的压力，旁人也是无法想象的。
最是情怀出本心。朱建梅和她的团队凭借对这份工作的热爱，不断地学习进步，提高专业能力水平。“看到孩子们进步，心理问题得到解决，家庭亲子关系得到改善，我觉得非常有价值感和成就感，希望我们每个学生都能具有独立人格和强大内心世界。”朱建梅说。 □杨文清
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