| 看扬中 |
 |
| |
 |
滚动播报 |
|
|
头条新闻 |
|
|
扬中要闻 |
|
|
综合新闻 |
|
|
社会民生 |
|
|
热线 |
|
|
江洲论坛 |
|
|
公告公示 |
|
|
专题特稿 |
|
|
影像扬中 |
|
|
视听在线 |
|
|
图闻扬中 |
|
|
文苑 |
|
|
健康 |
|
|
关注 |
|
|
风采 |
|
|
媒眼看扬中 |
|
|
 |
|
|
 |
风采 |
|
|
| |
|
我任职的扬中市丰裕中心小学，是一所位于城郊结合部的农村小学，随迁子女占比达75%。2005年，一次剪纸比赛引发我对农村小学如何走出自己艺术特色之路的思考。一把剪刀、一张彩纸是农村孩子常见的工具材料，投入少，可以避免增加农村家庭的经济负担，是非常适合我们学校校情、学情的传统艺术，何况它还顺应了时代大力呼吁传承和弘扬民族文化的需求。于是，我毅然将剪纸艺术引入了课堂教学，开启了剪纸校本课程研究的大门。没想到自此也开创了学校及扬中历史上的奇迹：参与了国家重大外事活动、举办了国际展览、承办了全国大型活动……
随着时代呼唤，越来越多的民间艺术走进学校课堂，剪纸课程因为选材的简便性、内容的生活性、造型的意象性以及丰富的人文内涵备受人们青睐，全国很多学校开展了剪纸艺术进校园活动。面对这种情况，我不想走寻常的剪纸之路，与同事商量后，决定另辟蹊径，将学生能否保持长久的学习兴趣主动学习，能否积极主动地用剪纸形式进行思想表达，能否与他人进行有效的作品交流与分享，作为衡量剪纸传承有效性的重要标准。认真思考“教什么？”“学什么？”后，我选择了更接近民间艺人原生态剪纸的脱稿剪纸方式，以生为本，努力让课堂成为学生自我提高和成长的重要途径，让剪纸传承从“被动传递”转向“主动建构”。也许就是这条与众不同的路，让我们的剪纸教学变成真正意义上的非遗传承。一路走来，熠熠生辉。
2018年，我被评为“扬中市非遗剪纸代表性传承人”，剪纸课程校本研究成果参加第四届中国教育创新成果公益博览会，剪纸课程建设获评 “江苏省基础教育课程基地优秀建设项目”，学校获得 “全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”称号。2019年教育部“落实全教会，奋进迎华诞”1+1系列发布采访活动到校现场采风，我相继接受《中国教育报》《瞭望周刊》《中国周刊》《新华网》等主流媒体记者采访，我们的课程建设获得国家部委、省市各级领导好评。2024年3月，我申报的“剪撷童趣”脱稿剪纸校本教学被评为全省非物质文化遗产保护传承优秀实践案例，“剪撷童趣”剪纸工作坊被评为镇江市 “非遗守望空间”。
仰望星空，脚踩大地。我在做好扬中剪纸艺术传承创新的同时，还为增进海内外各种文化的交流互鉴，中华剪纸艺术向世界的传播推广作出了贡献。我先后应邀赴英国、丹麦、挪威和法国等国家进行剪纸艺术文化交流，以“剪纸外交”促进中外沟通。2014年，我带着学校剪纸社团配合接待丹麦女王访华的外交活动，赴京为丹麦女王和彭丽媛女士作现场展示。先后接待以色列剪纸教育家、澳洲布兰伍德公园小学师生、海外台湾青少年夏令营等团体，进行剪纸体验活动。用行动落实党的二十大报告提出的 “增强中华文明传播力影响力，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”要求。
经过近二十年的努力，非遗剪纸从“进”校园到“驻”校园，又慢慢以学校剪纸工作坊为基地，通过多种途径和形式向社会各个层面宣传展示和普及剪纸艺术，也让更多人了解中国剪纸文化的魅力，树立文化自信。
□ 杨荣芳
|
|
