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| 躬耕教坛砺初心 筑梦强国育新人 |
| ——听他们讲述“我的教育故事” |
| 行远自迩 笃行不怠 |
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2023-09-07 |
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扬中市滨江小学 施琳翎
作为一名青年教师，我要做一粒“好种子”，向下扎根，向上生长，用热烈、奋斗、无所畏惧来诠释我的青春年华。
2016年第一次参加基本功比赛，获得了镇江市一等奖第一名，虽然后来省赛折戟，但那次比赛算是我职业生涯最重要的转折点，因为我认识到努力就会有成果，我的专业内驱力被唤醒了。
此后，只要有比赛的机会我都会抓住，2016年至今，各级各类比赛参加了不下三十余次，其中3年一届的基本功连续参加了3届。我的专业态度早就从“这个职业需要我去成长”变成了“我需要不断成长才能对得起这份职业”。
近年来，我着力于教育教学的研究，主持或作为核心成员参与研究多项省市县级项目及课题；“双减”实施以来，我在镇江、扬中市多次汇报展示过学校在作业设计、教学质量提升等方面的成果。
我们所有青年教师应该相信，在教育教学行进的路上，“勤奋”“善思”“坚忍”这些品质会帮助我们成长为一座灯塔，用我们微弱的光，照亮孩子们的一程路。
数字背后的故事
扬中市新坝镇中心幼儿园 王海英
今年，我园申报的《一童一案：农村幼儿适性成长的教育支持》入列2022年国家级教学成果奖二等奖。今天，我就说说那些数字背后的故事。
第一组数字是“1和一”。每天尝试捕捉一个心动瞬间、每周教研分享一个感悟、每月一次档案跟踪分析、每学期读一本书、讲一个故事、汇编一册案例……正因为有这些不起眼的“一”，让我们看的教学成果从江苏省迈向全国贡献了1+1>2的效应。
第二组数字是“37、209、6178”。“一童一案”很好，但农村园怎么可能兼顾到每个儿童呢？我们查阅到不同文献，总数从37篇到209篇、再到6178篇不断攀升，形成了近20厘米高的文稿，写成了2万字的文献综述，为研究找到了更有力的循证。
第三组数字是“5、8、5、8”。为了厘清“看见—看懂—看好”实施脉络的逻辑关系，回顾与剖析了50多个课程故事案例，观摩了30多个老师的实践路径，最终坚定“从看不见到看见、从看见到看懂、从看懂才能进一步看好中有效支持”。
数字里藏着很多故事，故事的背后有辛酸，也有幸运与幸福，但更多的是爱心和责任。
以归零心态永葆育人初心
扬中中等专业学校 戴云飞
每年的开学季最让人伤神。你会遇到一些孩子，他们三观不够正，习惯都不好。而每每看到他们，我的心里浮现的不是怕，反而总会有一阵阵心疼。
有这样一个孩子，经常迟到，三天两头请假。了解情况后，我们和家长进行了沟通，制定改变的行动计划，由孩子、老师、家长三方共同立好规矩，形成约定。渐渐地，孩子迟到的次数少了，妈妈说话的声音也开始流露出兴奋……其实，每个孩子都渴望被关注，“厚植匠心，琢璞成器”已根植于我们的内心，成了每一个中专人共同的使命。
相比于普通高中教育，我们职业教育学校的班主任更为特殊。新学期第一周的全程管理，我会陪着班主任一起深入宿舍，早早来，查寝后走。每一次集体活动，班主任在，我一定在。2021年我们成立了“薪火”班主任工作室，2022年，“薪火”工作室被评为镇江市职业学校首批名班主任工作室。
往后的日子，我们群策群力，用多样的舞台和多彩的活动去点燃一个个孩子的自信，去帮助孩子一展所长。
扎根农村 奉献青春
扬中市兴隆中学 朱厚龙
2001年，师范毕业后的我分配到了地理位置相对偏远的扬中市兴隆中学。23年来，我扎根这里从未离开。随着城市化快速发展，近几年我们兴隆中学学生人数逐渐减少，我们经常想：我们这样的农村小学校该怎样立德树人呢？
经过反复提炼，我们把“站成一棵树，长成幸福人”作为学校的办学理念。学校利用闲置的五亩土地，建设“幸福农场”。我充分利用劳动课以及其他课余时间，带着孩子们种西瓜、草莓、黄豆以及四季的蔬菜。在大家的共同努力下，我们不仅收获了自己种的瓜果蔬菜，每年采摘节组织义卖，而且让学生亲身体会到“一分耕耘，一分收获”的道理，学到了书本上没有的知识。
今年4月学校承办了镇江市基础教育内涵建设项目实施推进会，我上了一节 《化学知识在梅干菜制作中的应用》展示课，课后组织学生用垒砌的土灶烧煮梅干菜扣肉，与会嘉宾与我们师生一起品尝，这就是充满人间烟火气的“幸福田园”，这就是我们孜孜以求的“幸福树下的幸福人”。
为了心中的特殊教育信仰
扬中市特殊教育中心学校 徐敏
1994年，当我看到聋孩子们那一双双求知若渴的眼睛时，我被深深打动了。我告诉自己：将来要成为特殊孩子的点灯人。
作为特教教师，唯有不断学习，才能胜任岗位要求。记得扬中新车站搬迁，为了帮走读学生尽快适应新的交通线路，老师们把学生带出去，让他们走出校门、走进社区、走上社会。每周三下午，超市、菜场、餐厅、银行、医院……都有了特教师生的身影，未来学生们生活中要去到的场所，都是孩子们的课堂。2017年，我和老师们开启了送教上门的征程。六年来，我们几乎走遍了全市所有的乡镇，进社区、入乡村，顶寒风、冒酷暑。2020年学校异地建成并投入使用，我们正式成立“扬中市特殊教育指导中心”，同步在每个乡镇建设 “融合教育资源中心”，不仅服务于本校的学生，也服务于在普通学校随班就读的学生。我们迅速推进我市融合教育工作，2022年扬中市被评为第一批“江苏省融合教育示范区”。
从教30年的时光，虽没有桃李满天下的荣耀，却收获了残障学生一生的幸福。
“老马”和他的学生们
江苏省扬中高级中学 马纪华
我1986年开始工作，至今已是第38个年头，不知道从什么时候开始，学生亲切地称呼我“老马”。
只有学习的生活一定不是高中阶段最好的状态。2019年10月，学校筹划校庆活动，安排我和学生一起表演一个朗诵节目，我们仅用两节课的时间就完成了排练。在我所带的一届届学生中，这样的活动是他们高中生活的常态，这些活动成了每一届学生一生的财富和美好记忆。
学生是国家的希望、民族的未来，我利用一切可能的契机对学生进行家国情怀和感恩等方面的教育。96届高三（3）班是我进入扬高中第一届学生，2016年毕业二十年返校聚会，成立了省扬高中历史上第一个以班级为单位，由一个班学生自发捐资、管理的奖学基金，起名为963奖学金，用来奖励高一、高二年级前十名学生，到今年为止已经连续颁发8年，对于学生尖子生的培养作出了重要贡献。
三十多年过去，弹指一挥间，回首来时路，有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜，流光如逝，时不再来，微苦中实有甜美在。
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